В конце января завершается работа по знакомству детей с зимними признаками. Для закрепления представлений о животных и растениях зимой, согласно ФГОС ДО, воспитатель планирует рассматривание пейзажей, составление рассказов о зиме, ручной труд и чтение художественных произведений по данной теме. Итогом недели становится инсценировка сказки «Снегурушка и лиса». Подробное описание речевых упражнений, познавательной деятельности, подвижных и хороводных игр, материал для чтения вы найдёте в приложении «Тематическая неделя «Белоснежная зима».
Социально-коммуникативное развитие
Воспитатель продолжает работу по социально-коммуникативному развитию, обучая малышей игровым приёмам в сюжетной игре, организуя упражнения «Качели», «Мы поссоримся и помиримся». В течение недели проходят ряд экскурсий: на площадку дорожного движения, в медицинский кабинет.
Познавательное развитие
Для познавательного развития педагог планирует наблюдения за птицами на кормушке, таянием снега и погодой. Предлагает детям настольные игры «Кому какая форма», «Когда это бывает» и т.д. Педагог обучает детей приёмам складывания квадрата из частей и предлагает к рассматриванию картину «Зима».
Речевое развитие
В области речевого развития происходит обогащение и активизация словаря через дидактические игры. Дети продолжают разучивать чистоговорки, что способствует формированию ЗКР.
Художественно-эстетическое развитие
В конце января малыши учатся пропевать своё имя, подпевать знакомые песни и подыгрывать на музыкальных инструментах. Воспитатель организует коллективную работу «Снежная зима», конструирование «Домик с воротами», что способствует художественно-эстетическому развитию дошкольников.
Физическое развитие
Педагог беседует с детьми о том, как правильно одеваться зимой, чтобы не заболеть, организует подвижные игры «Куры в курятнике», «Найди себе пару» и другие, направленные на физическое развитие детей.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | С.р. игра «Магазин продуктов». Цель: формировать умение детей действовать в соответствии со взятой ролью. | Рассматривание картины «Зима». Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя. | Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. | Рассматривание зимних пейзажей. Цель: приобщать детей к прекрасному, учить видеть красоту зимней природы. | Физминутка «Зимой». Цель: разучить слова, укреплять защитные системы организма. |
| Про- гулка | Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Экскурсия к кормушке. Цель: определить повадки птиц зимой. | Упражнение «Какое время года?». Цель: формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развёрнутым предложением. | Упражнение «Пропой своё имя». Цель: развивать песенное творчество детей, музыкальный слух. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Найди себе пару». Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Упражнение «Качели». Цель: приучать детей действовать парами. | Наблюдение за цветными льдинками. Цель: показать детям, что происходит с водой при разных температурах. | Чтение А.Толстой «Снегурочка и лиса». Цель: обсудить поступки героев, подготовиться к инсценировке. | Помощь воспитателю в изготовлении атрибутов к инсценировке сказки «Снегурочка и лиса». Цель: привлечь детей к труду. | Упражнение «Подуй на снежинки». Цель: развивать органы дыхания. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | С.р. игра «Собираемся в детский сад». Цель: разнообразить сюжет игры. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. | Д.и. «Цветовое лото». Цель: закреплять названия цветов, учить играть по правилам. | Беседа с детьми «Как правильно одеваться зимой». Цель: формировать представление о здоровом образе жизни. |
| Про- гулка | Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить детей играть по правилам. | Упражнение «Пастушок проснулся по утру». Цель: формировать ЗКР. | Театрализованная игра «Морозные деньки». Цель: побуждать детей к импровизации. | П.и. «Найди себе пару». Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя. |
| ОД | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2 младшая группа ТЕМА: «Здравствуй, Зимушка-Зима!
Дата: 30.11-4.12.15
Цель: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).
2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.
3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.
4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
| День недели | Режим | Организация | |||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
| Понедельник 30.11 | Утро | Проведение пальчиковой разминки: «Чтобы ручки не замерзли». «Любим мы зимой играть!» беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | поиграть в «Найди куклу» - цель: учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами. Развивать грамматический строй речи, внимание. | Ситуативный разговор о полезной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах. | Найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде. |
||||
| худ. Эстет развитие. лепку плоскостную на картоне «Снежинки». Учить раскатывать тонкие и длинные колбаски. Учить выкладывать пластилин по контуру снежинки. Развивать мелкую моторику. | |||||||||
| Прогулка | - наблюдения за изменениями в погоде в зимнее время: снег, ветер, вьюга. подвижные игры с речевым сопровождением: «Пришла зима!», «Пройди, не упади», Труд на участке выполнение снеговых построек игры детей со снегом | индивидуальная работа по развитию основных движений; | рассказывание стихотворения «Маша варежку надела» в процессе одевания на прогулку. | ||||||
| Работа перед сном | беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». | ||||||||
| Вечер | рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей», модели «Зимний лес», игры со зверями-игрушками | Задания: «Колобок» — рисование карандашом, «Травка» — рисование красками, « | |||||||
| Прогулка | Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||||||||
| День недели недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| Вторник 1.12 | Утро | проведение физкультминутки: «Любим зиму мы встречать!» «Ой, летят снежинки» «Снеговик». ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Дидактическая игра «Назови, что покажу». «Что здесь находится?» | Проведение беседы «Лук от семи недуг». Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода). Картины: «Зима», «Катаемся на санках». Фланелеграф: «Лесные звери». Картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». Дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол». Картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». Набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами, одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). | выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад». |
|||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЭМП ориентировка во времени: день-ночь. учить различать части суток: день, ночь. Закреплять умение сравнивать предметы по длине и обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче | ||||||||
| Физическое развитие. По плану физ. инструктора | |||||||||
| Прогулка | наблюдение. одеждой людей: зимнее пальто, шапки, сапоги, варежки и т.д. под.и. «Ловишки», «Подбрось - поймай» труд самостоятельная деятельность по выбору детей. элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки» игры детей со снегом | индивидуальная работа по развитию основных движений; | |||||||
| Работа перед сном | беседу: «Здравствуй, зимушка - зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы | ||||||||
| Вечер | проведение сюжетно-ролевой игры: «Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!» проведение игры со шнуровкой: «Ледяная избушка» | Дидактическое упражнение «Каждой вещи свое место». | Использование потешек о приеме пищи. | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). Иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»; Скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»; Иллюстрации «Зимние виды спорта». |
|||||
| Прогулка | рисование палочками на снегу. Игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее» Подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка» Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Среда 30.11 | Утро | заучивание потешки: «Заинька, попляши!»; ситуативный разговор о правильном пользовании ложкой, вилкой, салфеткой, о культуре поведения за столом; дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». | Дидактическая игра «Разложи картинки» | Проведение беседы «Лук от семи недуг». Ситуативный разговор о полезную пищу: об овощах и фруктах, молочных продуктах. Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | - картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода). Картины: «Зима», «Катаемся на санках». Фланелеграф: «Лесные звери». Картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». Дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол». Картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». Набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами, одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). | совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья. |
||
| Непосредственно образовательная деятельность | ФЦКМ. Беседа, экспериментальная работа. Зима. познакомить с характерными признаками зимы, свойствами снега, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику: Знакомить с символами: активизировать словарь: учить отвечать на поставленные вопросы. |
|||||||
| Худ.эстетич. развитие музыка для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко, «Снег-снежок», Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной, |
||||||||
| Прогулка | наблюдение. птицами, прилетающими на участок, их поведением под.и. В гости к нам пришла зима», «Мыши и кот» труд на участке наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке выполнение снеговых построек помощь в уборке снега для последующего строительства горки. Самостоятельная деятельность по выбору детей. элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки» игры детей со снегом | индивидуальная работа по развитию основных движений; | ||||||
| Работа перед сном | беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. |
|||||||
| Вечер | чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)». | Дидактическая игра «Чего не стало?». | Ситуативный разговор о вредную пищу; Использование потешек о приеме пищи. | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). Иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»; Скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»; Иллюстрации «Зимние виды спорта». |
||||
| Прогулка | рисование палочками на снегу. Игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее» Подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка» Самостоятельная деятельность по выбору дете |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Четверг3.12 | Утро | проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку. Ситуативный разговор о пользовании носовым платком; | Беседа по сюжетной картинке. | Проведение беседы «Лук от семи недуг». Ситуативный разговор о полезную пищу: об овощах и фруктах, молочных продуктах. Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода). Картины: «Зима», «Катаемся на санках». Фланелеграф: «Лесные звери». Картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». Дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол». Картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». Набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами, одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). | изготовить - совместно с ребенком кормушку из подручного материала. |
||
| Непосредственно образовательная деятельность | Худ.эстетич. развитие рисование красками: «Вьюга - завируха». Познакомить с техникой рисования «по-доброму», учить свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. |
|||||||
| Физическое развитие. По плану физ. инструктора |
||||||||
| Прогулка | наблюдение. работой дворника в зимнее время под.и. «Бегите к флажку», «Заморожу», Труд на участке наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке выполнение снеговых построек помощь в уборке снега для последующего строительства горки. Самостоятельная деятельность по выбору детей. элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки» игры детей со снегом | индивидуальная работа по развитию основных движений; | ||||||
| Работа перед сном | чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. |
|||||||
| Вечер | проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». | Дидактическая игра «Кто это?». | Ситуативный разговор о вредной пище; Использование потешек о приеме пищи. | игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). Иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»; Скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»; Иллюстрации «Зимние виды спорта». |
||||
| Прогулка | рисование палочками на снегу. Игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее» Подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка» Самостоятельная деятельность по выбору детей. |
|||||||
| день недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
| Пятница4.12 | Утро | беседа «Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей. ситуативный разговор о правильном пользовании зеркалом и расческой, при необходимости обращаться за помощью к взрослым; | Задание: «Шарики катятся по дорожке» | Проведение беседы «Лук от семи недуг». Ситуативный разговор о полезную пищу: об овощах и фруктах, молочных продуктах. Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода). Картины: «Зима», «Катаемся на санках». Фланелеграф: «Лесные звери». Картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют». Дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол». Картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». Набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами, одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | речевое развитие. Чтение сказки «Снегурушка и лиса». цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» с образом лисы (отличным от лисы из других сказок0. Упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания Снегурушки. |
|||||||
| худ.эстет. развитие музыка для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко, «Снег-снежок», Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной, Для музыкально-ритмических действий: «Веселые зайчики» К.Черни. Танцевальные движения - любая русская плясовая мелодия Игру «Игра с колокольчиками» Для игры на детских музыкальных инструментах: «Дирижер» Для танцевально-игрового творчества: «Ледяное царство» И.Галянт |
||||||||
| Прогулка | наблюдение. катанием детей подготовительной группы на лыжах под.и. Цветные автомобили», Парное катание» Попрыгунчики вокруг санок» Труд на участке наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке выполнение снеговых построек помощь в уборке снега для последующего строительства горки. Самостоятельная деятельность по выбору детей. элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки» игры детей со снегом | индивидуальная работа по развитию основных движений; | ||||||
| Работа перед сном | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. |
|||||||
| Вечер | Проведение игры с кубиками: «Заячья избушка». Мы играем». Уточнить знания детей об играх и забавах в разные времена года, развивать связную речь, активизировать словарь. | Дидактическое упражнение «Сколько на картинке предметов?» | Ситуативный разговор о вредной пище; Использование потешек о приеме пищи. | Игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). Иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»; Скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»; Иллюстрации «Зимние виды спорта». |
||||
| Прогулка | рисование палочками на снегу. Игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее» Подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка» Самостоятельная деятельность по выбору детей |
|||||||
ФИО воспитателя: Золотова Наталья Николаевна, МБДОУ «Детский сад № 432», 2-я младшая группа.
Тема: "Белоснежная зима. Зимние забавы "
Цель : Расширение представлений о характерных особенностях зимней природы(холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Знакомить с зимними развлечениями. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Формировать умения замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег. Прививать любовь к природе.
Итоговое мероприятие : Фотовыставка «Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!
День недели (понедельник ) | НОД(индивидуальная) | ||
Утро | Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки) с Аксиньей и Женей. Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать целое, активизировать словарь. Ситуативный разговор с Александрой о детском саде. Развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними. Напоминание Маше об аккуратности за столом, правильном приёме пищи. | Беседа « Зима полна чудес и забав ». Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Утренняя гимнастика. Основные движения: ходьба,бег, прыжки, приседания, наклоны. Комплекс упражнений» Чтение стихотворения С. Дрожжина «Зима» .Цель: расширять представления о зимнихдетских развлечениях, формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному. Загадывание загадок о зимних играх. Цель: развивать мышление детей, речь. Подготовка к завтраку. Художественное слово: «Каша вкусная дымится, Лёша кашу есть садится. Очень каша хороша, Ели кашу не спеша. Цель - Воспитывать умение слушать потешку, формировать элементарные навыки поведения за столом, подвести к пониманию пользы каши для детского питания. | Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “ А давайте нарисуем любимого сказочного героя” . Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь. |
НОД (групповая) | Развитие речи . Рассказывание сказки В. И. Одоевского «Мороз Иванович» . Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы. |
||
Музыка. «Птичка». Прослушивание песни «Птичка»,муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто. Разучивание и исполнение песенки. Исполнение танцевальных движений под музыку. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения, развивать умение отличать веселую и грустную музыку, танцевальные способности, воспитывать интерес к музыке разного характера. |
|||
Прогулка | Метание предметов в цель с Настей Б. и Левой. Цель: развивать силу рук и глазомер. | Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. Трудовые поручения: расчистка дорожек. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца. П/ игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелостьП/игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении. Лепка праздничного торта из снега. Цель - Развивать воображение. |
|
Вечер | Напоминание Илье пословицы «Когда я ем, я глух и нем.» Экологическая игра « Времена года » с Кириллом и Настей Г. Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе | Полдник. Формировать навыки поведения за столом во время еды. Беседа « Зимние игры. » Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. Беседа с детьми на тему : « Как мы играем на улице» Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности. Экспериментирование « Лёд-силач » Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт. | Воспитатель: "Ребята, посмотрите,какой красивый грузовик приехал, а гаража у него нет. Что делать? Может построим ему гараж?" (Цель: Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом) |
Прогулка | Развитие движений с Викой К. и Даней Я. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске. | Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период. Подвижная игра “Сказочная фигура, замри” Цель: развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур. Подвижная игра “Зайцы, ёлочки, пенёчки”. Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умение действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость. Подвижная игра «Коршун и наседка » . Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость. |
|
День недели (вторник) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Ситуативный разговор с Лерой о детском саде. Развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними. Д/и “Снежинки” Цель: учить детей– Аришу К., Сашу кружится вокруг своей оси. Инд. работа по развитию движений; Егор и маша. Ходьба по скамейки и спуск с нее. | Наблюдение в уголке природы. Цель: формировать умение заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание растений). Утренняя зарядка с платочками. Чтение сказки “Забывчивый котёнок”. Цель: учить слушать сказку; сопереживать героям сказки; развивать речевую активность. Экологическая игра « Времена года ». Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. | Книжный уголок: пособия с изображением пейзажей зимы. Предложить новую Д/ и. «Это зима». Цель: Учить детей всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы. |
НОД (групповая) | ФЦКМ . Рассматривание картин из серии «Времена года» (зима), «Санки». Обратить внимание детей, во что одеты дети? (шапку, шубку, валенки). Что они делают? (катаются на санках, лепят снежную бабу). Чтение стихотворения «Санки»: Покатились санки вниз, Крепче, куколка, держись! Ты сиди, не упади,- Там канавка впереди! Пальчиковая гимнастика: «Снежинки» Руки в кулачки сожмем И немного подождем На ладошки мы подуем Все снежинки мы с них сдуем. Физкультминутка: Одевайтесь, потеплей Закрывайте дверь плотней Одевайтесь, потеплей Шапки шарфики и шубки Для Танюшки, для Мишутки Вот оделись наши крошки И гуляют по дорожке. Топ, топ, топ. Надо ездить осторожно! А не то разбиться можно! Цель: Учить воспринимать ритм стихотворения, интонацию строгости; играть с куклой. Словарь (куколка, санки, покатились, держись) П\и «Снежки »- учить детей метанию на дальность левой и правой рукой, развитие ловкости, меткости. |
||
ФК . Комплекс упражнений «Зимние забавы»: «Идем на улицу», «Скатаем снежный шар», «Наши ручки замерзли» ,»Согреем наши ножки», «Поиграем в снежки», «Кто самый меткий?», «Кто догонит снеговика?», «Возвращаемся в группу». Цель: Развивать физические качества: скорость, гибкость, выносливость, координацию, упражнять в построении в круг, в прыжках на двух ногах, в ходьбе по кругу под музыку. |
|||
Прогулка | Игра: “ Построим горку для кошечки» с Марком и Настей Г. Цель: учить детей работать с лопатками и снегом. Создать радостное настроение от игры. | Наблюдение за спокойно падающими снежинками. Цель: Формировать представления о зиме. Познакомить детей со свойствами снега. Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке. Покружилась звездочка В воздухе немножечко. Села и растаяла На моей ладошке. Словарная работа: снег, снежинка, холодный, пушистый, легкий, белый- белый. Подвижная игра «Выпал беленький снежок» .Цель: Учить выполнять движения в соответствии с текстом. |
|
Вечер | Глеба и Катю учить благодарить взрослых после еды. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки. Научить детей, что игрушки после игры надо ставить на место в шкаф. Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства. | Предложить детям пластилин «Колобок»-развитие мелкой моторики. |
Прогулка | Дидактическая игра: выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик с Аксиньей и Даней Н. | Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист. П\и «Лохматый пес» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку) Трудовое поручение: кормление птиц в кормушке. Конструирование из снега «Снежная крепость». |
|
День недели (среда) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Соню и Ваню учить намыливать руки и смывать их водой. | Утренняя зарядка с флажками. П/и «Собери снежки»-учить детей действовать по слову воспитателя, упражнять в приседании и беге в прямом направлении. Дид. игра «Украсим елочку» - учить узнавать и называть основные цвета, активизировать словарный запас. Чтение потешки: Вот зима, кругом бело: Много снега намело, Утром Ваня санки взял, По дорожке побежал. Ситуативный разговор: Выпал снег, упал мороз, кошка снегом моет нос. | Предложить детям дидактические игры «Найди пару (варежки), (носки)» Цель: упражнять детей в сравнивании предметов по цвету, форме, развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие. |
НОД (групповая) | ФЭМП . Дид.Игры: «Большая и маленькая елочка» , «Найди пару» по ФЭМП с конструированием теремка из кирпичиков и кубиков как интеграционным элементом. Цель; упражнять в сравнивании двух предметов по высоте, двух равных групп способом наложения и приложения, выполнять усложненную конструкцию, украшать ее, развивать интерес к игровой деятельности, формировать диалоговую речь. П/и» Кто первый?» .Цель: развитие быстроты и ловкости, умения реагировать на сигнал. |
||
ФК . Комплексное упражнение «Прогулка в лес». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. |
|||
Прогулка | Развитие основных движений с Софией и Женей: ходьба с движениями рук (вверх, в низ,в стороны, в перед) | Наблюдение за собакой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей собаки. - У крыльца лохматый пес Лег, уткнувшись в лапы нос. Тихо, мирно он сопит Может дремлет, может спит. Словарная работа: собака, спит, лежит, бежит, большая, ав-ав. Д/ игра: “Где собачка?”.Цель: учить воспринимать и выделять из окружающей среды живое – собачку. П/игра: «Догони собачку» цель: учить детей действовать по сигналу. Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек Конструирование из снега «Пирожок для куколки» |
|
Вечер | Марка и Аришу Д. учить ходить по дорожке, сохраняя равновесие. | Разучивание потешки: Водичка, водичка, умой мое личико. Что бы глазки блестели, что бы щечки краснели. Чтоб смеялся роток и кусался зубок! Д/игра “Кто как кричит?». Закреплять умение соотносить картинки домашних животных с соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи). П\и «Все захлопали в ладоши». | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Пальчиковая игра “ Ёлочка”. М.Ю. Картушина стр.45 |
Прогулка | Леру, Сашу учить ходить по ровной дорожке.(развитие равновесия) Рассматривание снежинок и ситуативный разговор о снежинке (белая, холодная,..) с Софией и Левой. | Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал: Деревянные лопатки. Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». П/и «Догонялки» на развитие быстроты и ловкости. П/и «Найди, где спрятано» . Учить ориентироваться на участке, выполнять действия по сигналу. |
|
День недели (четверг) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
||
Утро | Эмоциональная встреча детей. Помощь в овладении навыками вежливого общения (учить здороваться со взрослыми и сверстниками, благодарить за помощь) с Оксаной и Ваней. | Чтение и разучивание стихотворения. Л.Самонин «Как обычно в январе». Цель: формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному. Утренняя зарядка с ленточками. Дид.игра «Найди и назови».
Цель: Учить детей находить правильно слова- ассоциации к ключевому слову.
| «Ребята, посмотрите, кто к нам в гости прикатился?- колобок! А может нарисуем красками дорожку в лесу, по которой катился колобок к нам?» |
||
НОД (групповая) | Лепка . Солнышко». Разгадывание загадок, рассматривать сюжетные картинки. П/и «Солнышко и тучки». Цель: приобщать детей к искусству лепки, формировать интерес к этому виду деятельности, умение создавать предметы, состоящие из 2-3частей, путем прилепливания деталей друг к другу. |
||||
ФК . Комплекс упражнений: «Как зайчики», «по мосточку». Цель: формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, продолжать развивать разнообразие видов движений,совершенствовать основные движения. |
|||||
Прогулка | Помощь в отработке двигательных навыков с Лерой и Глебом. «Метание снежков»(развитие меткости,ловкости). | Самообслуживание. Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение: И. Воробьева «Береза», И. Токмакова «Ели».Задачи: Учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения, которые произошли с растениями осенью. Познакомить с двумя группами деревьев: лиственные и хвойные. Способствовать развитию эстетического восприятия и художественного вкуса. Под. игра «Поезд». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, способность ориентироваться в пространстве. Предоставить детям возможность проговаривать вместе со взрослым строки художественного произведения. Трудовые поручения: наведение порядка после игр.Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. |
|||
Вечер | Помощь в отработке речевых навыков по прочитанному произведению с Левой и Аксиньей. | Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка. Чтение и разучивание поэтического произведения К. Чуковского «Муха-цокотуха» | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине». Задачи: Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал. Учится играть сообща. |
||
Прогулка | Помощь в отработке основных движений «Попади снежком в корзину» на развитии меткости и ловкости. | Самообслуживание. Наблюдение за облаками(серые, хмурые, быстро бегут по темному небу) Под.игры с правилами «Бегите к флажку!» , «Кот и мыши» на развитие внимания, умения различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге в разных направлениях. |
|||
День недели (пятница) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
||
Утро | Эмоциональная встреча детей. Разучивание потешки с Глебом и Лерой: « Ай , лады , лады , лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка. Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко, Ай , лады , лады , лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся! | Чтение и обсуждение стихотворения. Г. Новицкая «Новая шубка». Цель: формировать умение слушать новые стихи и вступать в беседу по прочитанному. Утренняя зарядка с погремушками. П/игра « Совушка». Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствиями с правилами. | Предложить построить загородки для домашних животных, что бы они никуда не убежали и не потерялись в лесу. |
||
НОД (групповая) | Музыка . «Хороводный танец». Прослушивание музыкального произведения «Танец с платочками», рус.нар.мелодия (в обработке Т. Ломовой). Исполнение хороводного танца. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; развивать танцевальные способности, воспитывать интерес к музыке разного характера. |
||||
Рисование . «Снеговик», разгадывание загадок. Цель: поощрять участие детей в совместных играх; совершенствование умения правильно держать карандаш, кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом или кистью во время движения; закреплять знание названий цветов; умение часто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. |
|||||
Прогулка | Развитие основных движений с Женей и Аришей. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Самообслуживание. Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Покормить птиц в кормушке. П\и «Вороны и собачка». Цель: уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя. Подв. игры с прыжками: «Веселые ребята», «Зайка». Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик). |
|||
Вечер | Учить намыливать руки самостоятельно Сашу и Соню, учить наматывать нитки на клубок Ваню и Оксану, учить правильно держать карандаш Вику А. и Настю Б. | Игра “Клубок для котёнка”. Цель: учить ребенка удер-живать клубок в одной руке, выполнять специфи-ческие действия - наматывать нитку на клубок. Чтение прозы “Цыплёнок” (К. Чуковский). Цель: учить детей слушать и прислушиваться к словам воспитателя | Книжный уголок: Произведение «Цыпленок», рассмотреть иллюстрации. Уголок ИЗО: предложить нарисовать красками или карандашами цыпленка. |
||
Прогулка | Развитие основных движений: учить бросать снежки одной рукой Софию и Сашу, учить ходить по дорожке Марка и Веронику. | Самообслуживание. Продолжаем наблюдать за погодой. «Дети, давайте обойдём наш участок и рассмотрим, как красиво украсил снег знакомые места. снег лежит на ступеньках, крышах, на дорожках, на деревьях. Снег лежит кругом. Снег сегодня белый- белый, От него кругом бело. Рукавички я надела, В зимней шубке мне тепло». Воспитатель берет снег в руки и дует. «Ребята, возьмите снег и подуйте на него . Снег белый пушистый, снежинки летят легко. А давайте и мы будем снежинками?» П/и «Снежинки» Цель: упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. |
|||
Тема: «Зимушка, зима в гости к нам пришла!»
Цель: Обобщить знания детей о времени года – зима, зимних забавах, зимней одежде. Расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира, развивать свободное общение, приобщать к словесному искусству, формировать эмоциональную отзывчивость.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков по теме: «Зимушка, зима в гости к нам пришла!»; развлечение: «Путешествие в Зимнюю страну».
День недели (понедельник ) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Эмоциональная встреча детей. Повторение времен года и их характерных признаков с Левой и Александрой. Д/и «Когда это бывает?»с Оксаной и Женей. Цель: закрепить с детьми времена года. | Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Утренняя гимнастика « Маленькие поварята» Д/и “Это зима”. Цель: Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснение воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы. Р асширять представления, что зимой много снега, падают снежинки. | Предложить изобразить зиму, зимнюю природу красками или карандашами в центре ИЗО. |
НОД (групповая) | Развитие речи . Звуковая культура речи(звук п). Дид.игра «Ппослушай и хлопни». Чтение, восприятие и обсуждение детьми прозаического произведения Ч. Чапика «Трудный день, пер.с чеш. Г. Лукина. Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, совершенствовать умение детей внятно произносить в словах звук п;учить следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; повторять отдельные, наиболее интересные отрывки. Под.игра с правилами «Бегите к флажку» на развитие внимания, умения различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге в разных направлениях. |
||
Музыка . «Кошечка» Ломова «Пройдем в воротики» («Марш» Парлова, «Бег» Ломовой) Пляска «Пальчики и ручки» обр. Раухвергера Игра «Весёлый бубен» р.н.м. «Ах, вы сени» Цель: Учить выполнять образные движения, соответствующие характеру музыки. Ритмично ходить и бегать, меняя построение. Передавать поочередной сменой плясовых движений контрастное изменение динамики частей пьесы. Применять знакомые плясовые движения. |
|||
Прогулка | Закрепление умения попадать в цель снежком с Кириллом и Настей Б.с целью развития координации и ловкости. | Самообслуживание. Разучивание потешки « Вот они, сапожки. Вот они, сапожки: Этот с левой ножки, Этот с правой ножки. Если дождичек пойдёт, Наденем калошки: Эта - с правой ножки, Эта - с левой ножки. Вот так хорошо» с целью воспитывать положительное отношение к одеванию. Наблюдение за глубиной снежного покрова с целью формирования навыков наблюдений и исследований. Трудовое поручение: кормление зимующих птиц в кормушке. П/и «Снежки» на развитие ловкости, быстроты, координации. |
|
Вечер | Развитие двигательной активности с Сашей и викой К.-отработка бросания мяча в корзину на развитие координации и ловкости. | Гимнастика после сна «Прогулка по морю». Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой. Опытно-экспериментальная деятельность на тему: « Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки. | Предложить детям вспомнить знакомые сказки и собрать пазлы-сказки(Центр театра) |
Прогулка | Помощь в овладении навыками самообслуживания с Лерой и Ваней(одевание колготок и носок) | Самообслуживание. Игры на воздухе: «Угадай кто и где кричит», «Найди,что спрятано», «Лепим домик для зайчат»- игра со снегом. Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. |
|
День недели (вторник) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Работа по ЗКР: дид/и «Медвежата мёд едят» с Настей Г. и Марком.Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. | Утренняя гимнастика. Рассматривание с детьми картин по теме: «Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы. Пальчиковая игра «Пришла зима» Цель: развивать моторику рук. | Предложить Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. |
НОД (групповая) | ФЭМП . Дид.игры: «Басня для петушка» , «Угости петушка». ФЭМП с конструированием как интеграционным образовательным элементом.Цель:упражнять в сравнении двух предметов по высоте; учить понимать слова» высокий», «низкий» , «выше», «ниже», совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов; развивать интерес к игровой деятельности; формировать диалогическую речь. Подв/и «Птички» .Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, бегать в разных направлениях одновременно всей группой, использовать всю площадь зала. |
||
ФК. « Теремок». П/и «Строим, строим теремок», «Кто в теремочке живет?», «Скачут на лужайке зайки», «Соберем в лесу ягодки, грибы». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений; развивать умения энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках. |
|||
Прогулка | Помощь в развитии физических навыков с викой А.и Глебом- прыжки на двух ногах с движением рук. | Самообслуживание. «Наблюдение за птицами». Цель: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: кормление птиц в кормушке и расчистка дорожек от снега. П/и «Воробьи и голуби» на развитие координации движений при беге и имитационной игре. |
|
Вечер | Дид.игра «Разбери по цветам» с Сашей А. и Стасом. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений рук и закрепление сенсорных знаний. | Гимнастика пробуждения. Труд в уголке природы (уход за комнатными растениями) Чтение и обсуждение детьми произведения Н.Носова «Ступеньки»с целью воспитания умения слушать новые произведения и вести беседу по прочитанному. П/и «Найди свой цвет» ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала. | Самостоятельная деятельность в центре познания- настольные игры на повторение формы и размера предметов. |
Прогулка | Помощь в конструировании крепости Леве и Вике К. | Самообслуживание. Наблюдение за ветром (сильный, холодный). Лепка из снега» Снежная крепость» П/и «Штурм снежной крепости» с целью помогать обьединяться в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий и уметь договариваться друг с другом в непродолжительной игре. |
|
День недели (среда) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Эмоциональная встреча детей. Работа по изобразительной деятельности с Сашей В., Женей. Цель: закрепить с детьми рисование округлой формы предметов. | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Зимовье птиц». Цель: закрепить с детьми зимующих птиц. Н/п игры: «Мамы и малыши» . Цель: развивать внимание, память. Пальчиковая гимнастика: «Ёлочка красавица. Цель: развивать моторику рук. | Предложить в центре ИЗО нарисовать снеговика или снежные комки для закрепления умения рисовать предметы округлой формы. |
НОД (групповая) | ФЦКМ . «Большие и маленькие звездочки». Беседа на тему «День и ночь». Знакомство с обьектами неживой природы. Разгадывание загадок. Цель: формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы. П/и «День и ночь на развитие ловкости, умения быстро бегать, внимания, действовать согласно правилам игры. |
||
Ф К. Комплекс упражнений «Прогулка». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. |
|||
Прогулка | Развитие двигательной активности с Марком и Ариной К.- бег с прекращением движения по сигналу воспитателя. | Самообслуживание. Наблюдение за льдом(сосулькой) с целью обогащения представлений о природных явлениях; развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: сметание снега с построек. П/и «Кошка и воробьи» на развитие ловкости и быстроты. П/и «Найди свой цвет» . Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, |
|
Вечер | Закрепляем умение самообслуживания(застегивание пуговиц) с Даней Я. и Ильей. | «Ловкий шофер» . Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю площадь зала. Повторить правила дорожного движения. | Предложить в центре познания мозаики настольные –развитие мелкой моторики и творческого подхода. |
Прогулка | Упражнять Глеба и Аксинью в прыжках с высоты. | Самообслуживание. Самостоятельные игры со снегом и выносными материалами. П/и с правилами: «Снежинки кружатся», «Бегите ко мне», «Быстро в домик» |
|
День недели (четверг) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Эмоциональная встреча детей. Закрепление навыков поведения в детском саду (перед едой обязательно моем руки с мылом)с Кириллом и Оксаной. | Утренняя зарядка « Маленькие поварята». Чтение стихотворения Т.Белозерова «Зимний дождик» Тёплый дождик в январе -
Д/и « Дети одеваются» Цель: формировать умение одеваться и раздеваться в определённом порядке, правильно называть предметы одежды. Приучать детей к опрятности | Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке. «А давайте построим домик для снеговичка». Цель: учить детей строить по образцу, играть вместе. |
НОД (групповая) | Аппликация . «Красивая салфеточка». Цель: учить детей составлять узор из заготовок на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине; развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. |
||
ФК . Комплекс упражнений «Солнышко» .Цель: формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. П/и «Солнышко и дождик» Цель: совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний. |
|||
Прогулка | Помощь в развитии физических навыков с Лерой и Даней Н. «Лови - бросай». Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. | Самообслуживание. Наблюдение за березой и елью с целью расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Кормление птиц в кормушке на участке. П/и «По ровненькой дорожке» П/и «Тишина». Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному. Конструирование из снега «Пирамида». |
|
Вечер | Помощь в отработке двигательных навыков- прыжки на двух ногах через кирпичик с Егором и Викой К. | П/и «Лягушки-попрыгушки». Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур. | Предложить в центре театра пальчиковый театр на знакомые сказки. |
Прогулка | Беседа с Настей Б. И Левой о жизни птиц зимой, о необходимости помогать птицам. Цель: закрепить знания о названии зимующих птиц и воспитывать бережное к ним отношение. | Самообслуживание. П/и с правилами: «Бегите ко мне» , «Найди свое место». Игры со снегом по желанию детей. |
|
День недели (пятница ) | НОД(индивидуальная) | Совместная деятельность в режимных моментах | Организация самостоятельной деятельности детей |
Утро | Эмоциональная встреча детей. П/игра «Поймай мяч»с Аксиньей и Марком. Цель: упражнять детей ловить мяч брошенный воспитателем и бросать его обратно. | Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме недели. Игра-ситуация: «Что будет если одеться не по погоде». Цель: закрепить представления детей о том,как нужно правильно одеваться зимой. Утренняя зарядка. П/и «Пузырь ». Цель: упражнять детей вставать в круг, действовать в соответствии с текстом стихотворения, использовать всю площадь зала. | Предложить поиграть с мячом на развитие ловкости при катании мяча в ворота. |
НОД (групповая) | Музыка . «Зима». Прослушивание музыкального произведения «Зима», мухз. В.Карасевой, сл.Н.Френкель. Исполнение песенки. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке; формировать эмоциональную отзывчивость на произведения; умение отличать веселую и грустную музыку; воспитывать интерес к музыке разного характера. |
||
Рисование . «Рукавичка-домик».Чтение стихотворения Е.Александровой-Снежной. Под-дид.игра «Найди варежку» Цель: совершенствовать умение правильно держать карандаш,кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом,кистью, закреплять знание названий цветов. |
|||
Прогулка | Помощь в развитии основных движений – прыжки на двух ногах с продвижением вперед по сигналу с Женей и Оксаной. | Самообслуживание. Наблюдение за солнышком. Цель: расширять представления детей о зимних природных явлениях. Трудовое поручение: очистка тропинок от снега. Цель: приучать выполнять простейшие трудовые поручения. Под-дид/игра «Раз хлопок, два-подскок»на развитие разнообразных видов движений, ловкости и быстроты. Игры со снегом «Снежные комочки» |
|
Вечер | Помощь в отработке речевых навыков с Вероникой и Даней Я.- заучивание потешки «Петушок» | Гимнастика пробуждения. Чтение прозаического произведения А.Н.Толстого «Петушки». Цель: приобщать к словесному искусству, обсуждать интересные отрывки | Предложить дид.игры в центре природы на развитие мелкой моторики: «Золушка», «Сортировка семян» Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки. |
Прогулка | Помощь в отработке двигательных навыков с сашей В. и Ваней-метание мешочков в корзину на развитие ловкости и меткости. | Самообслуживание. Загадки о зимних играх. |
|
Наталья Мехралиева
Ежедневное планирование во второй младшей группе. Тема недели «Белоснежная зима. Зимние забавы» 4 неделя января
25.01.2016 год. Понедельник
Инд. работа. Беседа на тему «Какая сегодня погода?» - Маша, Федор, Рома.
Работа по звукопроизношению :"Су- су- су- было холодно в лесу» -Настя, Артем, Рита.
Работа по развитию основных движений : прыжки в длину с места через две линии (расстояние 25-30см) – Даша, Кирилл Д, Каролина.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «В какие игры вы любите играть?» .КГН : игра «Следим за своим внешним видом вместе с куклой Катей» . Д/игра «Собери бусы» Цель : учить детей выстраивать последовательные цепочки. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель : развивать интерес к игре. Прогулка. Наблюдение за следами на снегу. Цель : развивать наблюдательность, воображение. Труд «Птичка и птенчики» Цель : упражнять детей действовать по сигналу. «Поезд» Цель : упражнять детей выполнять ходьбу. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Лепим снеговика из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться ложкой» пробуждения : карточка №5 «Прогулка» .КГН : упражнение «Научим куклу Машу пользоваться носовым платком» .Чтение сказки «Рукавичка» . Разучивание потешки «Каша вкусная дымится» «Попроси соседа передать салфетку, поблагодари его за это»
Прогулка. Труд : сгребания снега с построек на игровом участке. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Мыши в кладовой» . Цель : упражнять детей выполнять бег врассыпную. Катание на санках под контролем педагога.
Работа с семьей. Предложить родителям по дороге домой понаблюдать за зимней природой .
Предложить родителям Тимура закрепить навыки пользования ложкой во время еды. Предложить родителям Федора закрепить навыки застегивания пуговиц.
26.01.2016 год. Вторник .
Инд. работа. Повторение потешки «Ладушки, ладушки» - Федя, Маша, Настя.
Работа по развитию основных движений : прыжки в длину с места (расстояние 40 см) -Даша, Тимур, Влад М.
Работа по звукопроизношению «Усь-усь-ксь-на лугу пасется гусь» -Валя, Камила, Влад Д.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Безопасное поведение зимой» Цель : закрепить правила поведения зимой на улице. КГН : игра «Расчешем куклу Катю» . Д/игра «Найди предмет» Цель : учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку» Цель : научить правильно, называть элементы одежды. Прогулка. Наблюдение за растениями. Цель : формировать знания о жизни растений зимой. Труд : укрой растения снегом от мороза. П/ игры «Найди себе пару» Цель : упражнять детей действовать по сигналу. Игры в снежки. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим горку для кукол. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться вилкой» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» .КГН : упражнение «Завяжем бантик Юли» .Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха» . Разучивание песни «Мамочка моя» . Игры со строительным материалом. Культуры поведения за столом. Упражнение «не разговаривай во время еды» Прогулка. Труд : уборка игрушек на участке. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Пузырь» . Цель : упражнять детей вставать в круг. Катание с горки под контролем педагога.
Работа с семьей. Предложить родителям Каролины и Маши с собой носить носовой платок.
Предложить родителям Феди и Насти повторить потешку «Ладушки, ладушки»
27.01.2016 год. Среда.
Инд. работа. Д/игра «Подбери фигуру»
Цель : закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании - Маша, Артем, Рома.
Работа по развитию основных движений : свободная ходьба и бег- Федор, Влад М.
«Подбери цвет к предмету» Цель : упражнять в умении соотносить цветовые карточки с цветом предмета - Марина, Лера, Кирилл П.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Приметы зимы» Цель : закрепить приметы зимы с помощью мнемотаблицы. КГН : игра «Вместе с котенком пользуемся зеркалом» . Д/игра «Геометрическое лото» Цель : учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой. Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы» Цель : учить правильно, находить и отбирать посуду для чаепития. Прогулка. Наблюдение за снегопадом. Цель : формировать представлений о состоянии воды. Труд : очисти скамейку от снега. П/ игры «Попади в цель» Цель : упражнять детей в метании. «Лохматый пес» Цель : упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим домик для кукол. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться салфетку» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Покажем Мишке, как мы умеем, одеваемся» . Чтение сказки «Коза-дереза» . Игры в уголке книги, сенсорном уголке. Культуры поведения за столом. Упражнение «Научим Петрушку пользоваться салфеткой» Прогулка. Труд : покорми птиц. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Найди себе пару» . Цель : учить выполнять ходьбу, бег врассыпную.
Работа с семьей. Предложить родителям Вали и Федора провести беседу с детьми об аккуратности за столом.
Побеседовать с родителями Артема о том , что он толкает детей.
28.01.2016 год. Четверг.
Инд. работа. Лепим предметы круглой формы- Лиза К, Саша, Сережа.
Работа по развитию основных движений : сохранение правильной осанки, в положении сидя - Федор, Валя, Таисия.
«Какое сегодня небо?» развиваем речь- Маргарита, Каролина, Богдан.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Любимая игра со снегом» Цель : развиваем речь, память. КГН : игра «Научим куклу Машу аккуратно мыть руки и лицо» . Д/игра «Подбери блюдце к чашке» Цель : Учить детей различать, соотносить и называть основные цвета. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель : учить детей правильно обращаться с расческой. Прогулка. Наблюдение за вороной. Цель : закрепить желание заботиться о птицах. Труд : расчистка дорожек от снега. П/ игры «Птичка и птенчики» Цель «Сбей кеглю» Цель : Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим дворец из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Тщательно пережевываем пищу во время еды» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Устраняем беспорядок в одежде» . Чтение «Как у нашего кота.» Игры в уголке «Строитель» . Предложить раскраски на тему : «Овощи» . Культуры поведения за столом. Упражнение «Научим Петрушку пользоваться ложкой» Прогулка. Труд : очищение веранды от снега. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «По ровненькой дорожке» . Цель : упражнять детей действовать в соответствии с текстом. Работа с семьей. Предложить родителям девочек о необходимости иметь расческу.
Предложить родителями по дороге домой рассмотреть следы на снегу.
29.01.2016 год. Пятница.
Инд. работа. Работа по развитию основных движений : ориентирование в пространстве – Маша, Влад М, Таисия.
«Закрась картинку» штрихуем, не выходя за контур- Лиза П, Влад Д, Кирилл Б.
Повторить пальчиковую гимнастику «Дед Мороз» - Федя, Лиза К, Каролина, Кирилл Д. I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Птицы зимой» Цель : познакомить детей с зимующими птицами. КГН : игра «Учим зайчика, вешать полотенце на место» . Д/игра «Времена года» Цель : Учить детей различать четыре времени года Сюжетно-ролевая игра «Строитель» Цель : учить детей работать коллективно. Прогулка. Наблюдение за небом. Цель : продолжать знакомство с различными природными явлениями. Труд : расчистка качели от снега. П/ игры «Найди свой цвет» Цель : упражнять детей действовать по сигналу педагога. «Угадай, кто кричит» Цель : упражнять детей подражать крику животного. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим матрешек из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Катю культурно вести себя за столом» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Рукава я засучу и их не намочу» . Чтение и разучивание А. Барто «Зарядка» Игры в сенсорном уголке : домик, черепаха. Предложить альбом «Птицы зимой» . Цель : продолжать знакомить с зимующими птицами Культуры поведения за столом. Упражнение «Аккуратно едим вместе с мишуткой» Прогулка. Труд : уборка игрушек в коробку. Катание на санках, качели. П/игра «Сбей кеглю» . Цель : Развивать элементарные навыки попадания в цель мячом.
Работа с семьей. Предложить родителям Саши и Маши закрепить основные цвета, игра «Какого цвета?» .
Консультация «Игры детей зимой»
Фотовыставка «Наши дети»
Loading...